「新的視野、心的視野」∼從「讀報」出發! -教學方案設計
96年優良教學方案設計 另類兒童節 不同的世界
適用年級: 3、4、5、6 年級 ( 一般生 ) 學習領域:國語文, 藝術與人文, 綜合活動, 人權教育
教學總時間: 120分鐘分鐘 作者:李秀蘭 點閱:7774

設計理念

  本單元活動設計屬自編教材,參考資料為國語日報、慈濟月刊、經典雜誌。
  藉由數十幅苦難眾生的圖片,讓孩子了解:在這個世界上有許多跟他們一樣年齡的孩子,在他們的生命中是沒有兒童節的。因為,連日子都過不下去了,誰還能為他們慶祝兒童節呢?
  本教學活動利用國語課實施,先引導孩子們靜心觀看每一幅圖片及附屬的簡要文字說明,並輪流上台分享個人所見所想。
  藉由他人的遭遇更珍惜自己所擁有的生活,進而知福、惜福、再造福。

教學活動1: 另類兒童節 不同的世界 教學時間:120分鐘
教學能力指標: 國語文領域
B-2-2-1-1能聽出重點
B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力
B-2-2-10-12能從聆聽中,思考如何解決問題
C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時,能清楚說出自己的意思
C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後,能以完整語句簡要說明其內容
C-2-2-3-3能轉述問題的內容,並對不理解的問題,提出詢問
C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情
C-2-4-10-4能與人討論問題,提出解決問題的方法
F-2-5-9-2能經由共同討論作品的優缺點,以及刊物編輯等方式,主動交換寫作的經驗

藝術與人文領域
1-2-3參與藝術創作活動,能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品,並能描述個人感受及對他人創作的見解

綜合領域
3-2-3參與社會服務活動,並分享服務心得

人權教育
1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的
2-3-4理解戰爭、貧窮及階級剝削對人類的影響
教學目標: 認知
一、能認識兒童節的意義

情意
二、能覺知、探究圖片中兒童骨瘦如柴的原因
三、能分析、比較自己和圖片中兒童生活條件的差異
四、能感受、理解自己生活的優沃與幸福感

技能
五、能主動協助班級同學及家人
六、能說出幫助社會弱勢的方法並實際付諸行動
教科書相關單元: 其他/人權教育 ( 4下) / 單元名稱:另類兒童節 不同的世界

相關教材及檔案

教學步驟
另類兒童節 不同的世界~最早的教學流程880406.doc (26.1KB)

另類兒童節 不同的世界~課前準備資料.ppt (4264.KB)

另類兒童節 不同的世界~問題設計單.doc (26.6KB)

【課前教學準備活動】

教師
 1.資料蒐集:自國語日報、慈濟月刊及經典雜誌找到以兒童為主的苦難眾生圖片至少三十二幅。
 2.用相機拍下這些圖片,做成PPT,以及每幅圖片列印成A4大小,再分別用pp套子套好。
 3.設計教學流程問題討論單,並影印32份。


【教學活動】

壹、引起動機
  孩子們因為剛欣賞完兒童節各項表演節目,情緒顯得特別興奮高昂。
  教師說:四月裡有個節日叫「兒童節」,在這個屬於你的節日裡,所有的大人都為你祝福!因為你是國家未來的主人翁,是國家的希望,是我們的寶貝。
  老師提問:
   1.說說看:以往你對兒童節的看法是什麼?
   2.想想看:當學校發給你一份兒童節小禮物時,你想到什麼?可曾心存感激?
    (同學們舉手發表)

貳、發展活動

【活動一】老師引言
  老師先在黑板上寫出「另類兒童節 不同的世界」。而後轉向孩子們說:「在這個世界上有許多跟你年齡一樣的孩子,在他們的生命中是沒有兒童節的,你可知道為什麼?」
  引導孩子先靜心思考。

【活動二】觀看圖片
   1.隨機發下每人一張圖片。
   2.請孩子們先看圖,再讀文字。
   3.老師說明:如果拿到的圖片完全沒有文字,那麼你能夠想像圖片中的人發生了什麼事情嗎?
   4.老師提問:請孩子們留心注意資料上標示的日期,再想一想這個日期代表著什麼意義?(同學們先發表)

【活動三】分享想法
   1.交換分享:兩人一組,交換分享閱讀手中這張圖的想法。
   2.上台報告:輪流上台試著以「我看到…我想到…」的方式,說明這張圖帶給自己的感覺。
   3.老師提醒:分享時,不要照著圖上的文字一字不漏的念出來,希望能夠先消化吸收,用自己的意思表達出來。
   4.說話教學:孩子們表達不盡完整時,老師要適時引導並提問。
   5.補充說明:每一則圖片背後都有一個故事,老師加以說明。

【活動四】老師提問、同學發表
   1.想想看:今天,你看到了哪幾個國家的兒童過著與你截然不同的生活?
   2.說說看:造成這些兒童無法和你一樣過著如此安定生活的主要原因在哪裡?
   3.從圖片中,你看到了許多幾近全身裸體的男女,他們難道都不害羞嗎?為什麼不穿衣服?
   4.圖片中,有許多孩子雖然瘦弱,肚子卻很大,為什麼?到底是什麼原因造成這樣的?
   5.圖中,你看到孩子們讀書的教室是個什麼樣的地方?
   6.你曾經抱怨過學校嗎?想想看:我們學校或教室有哪些設備是他們所沒有的。
   7.即使是處於物質富裕的台灣,是否每個孩子都如你這般幸運呢?看看他們再想想自己,該如何珍惜這現有的福報?

參、綜合活動
   1.老師歸納:我們發現絕大部份報紙上的資料來源距離現在尚未超過半年,這表示,即使是現在,在地球上的某一個地方,可能有著年齡和同學們相仿的孩子,無家可歸、沒有書可以讀、與父母流離失所、被虐待當童工、甚至這一餐吃了還不知道下一餐在哪裡?試想:這些孩子連日子都過不下去了,還能過兒童節嗎?
   2.進行寫作:以【另類兒童節 不同的世界】為題,進行寫作。
   3.畫中有話:利用三天連續假日,畫下今天的教學活動過程中,令自己最難忘的一幅景象,並以簡單的一句話表示圖意。
   4.化震撼為行動:利用班網的討論區進行討論,從這節課的教學,你覺得自己可以為這些苦難的兒童們做些什麼?



有關本教學設計之後續說明:
   1.本教學設計最早的構想源於民國八十八年四月,當時作者任教於台北市社子國小,曾針對高年級的孩子進行此教學。時隔九年,如今指導的是中年段的孩子,資料的提供雖有增刪,但教學的程序以及提問的內容並沒有太大的不同。當年教學標題為「戰火浮生錄 另類兒童節」,今時空不同故將教學主題更名為「另類兒童節 不同的世界」。
   2.本教學設計未發表過,這是第一次公開發表。
   3.惻隱之心人皆有之,感動的時間長度是有限的,如何延續這份震撼以及感動?綜合活動4的「化震撼為行動」就是本教學活動的延伸。有關討論的過程,以及決議的結果都會如實呈現在本班的班級網頁上。屆時也會利用本社群公告或討論區發布此訊息。
   4.有關上課過程、學生作品會上傳至檔案庫及活動相簿。
   5.歡迎有興趣的老師們,將此教學設計運用在您班上的教學,更歡迎您將教學的心得,或遭遇到的困難等問題,至本社群討論區進行意見交流。
   6.相關的教材均放大成A4大小,並分別以PP袋裝好。所以,各位教育夥伴們在進行教學時若需要相關教材,可與本社群召集人連絡。因為,一個老師無法教遍所有的孩子,「教材」若能資源共享,受益最大的還是學生。不是嗎?
   7.本教學設計屬自編教材。
參考資料: 國語日報、慈濟月刊、經典雜誌


本教學設計發表來自: 「新的視野、心的視野」∼從「讀報」出發!


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