金門縣國小社會學習領域輔導團 -教學方案設計
古蹟的定義與分級
適用年級: 年級 ( 一般 ) 學習領域:社會
教學總時間: 40分鐘 作者:林子筠 點閱:16690


相關能力指標:

1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特色。
1-2-3 覺察人們對地方與環境的認識與感受具差異性,並表達對家鄉的關懷。
2-2-2 認識居住地方的古蹟或考古發掘,並欣賞地方民俗之美。
相關教學單元: 其他/社會 ( 3上) / 單元名稱:古蹟的定義與分級
教學步驟說明: 一、 引起動機(5’)
(一) 教師播放介紹「古蹟定義與分級」的簡報。
(二) 以「金城知名古蹟」照片引起動機。

二、 發展活動(25’)
(一)古蹟的定義
1.教師提問:「什麼是古蹟?」
答:人類漫長的文明發展過程中,為了適應外在環境所建造的住屋、城堡、橋樑、道路乃至獲得心靈安慰所建的寺廟、教堂等建築物,經過一段時間之後,能逃過天災人禍而倖存下來的,便成為歷史的見證。
2.教師提問:「古蹟一定要有一百年以上的年紀嗎?」
答:古蹟分級的意義,取決於其所代表的歷史影響力,並且可以隨時代意義而調整其級別。由於保存文化資產的風氣愈來愈盛,所以許多市定古蹟根據文化上的意義,已經有歷史不到50年的古蹟出現,古蹟已經不再等於百年老屋了。
(二)古蹟的分級
1. 教師提問:「看完簡報及講義介紹,誰能說出古蹟的分級?」
答:民國八十八年第一次公布古蹟的分級,以前古蹟分為一級、二級、三級古蹟,而現在古蹟分為「國定」、「直轄市定古蹟」及「縣市定」,另外還有一種就叫做「歷史建築」,歷史建築就是還沒有達到古蹟的條件,但還是把它保留下來。
2.教師提問:「請問古蹟的類別?」
答:依使用功能可區分為十三大類,包括:城郭、郭塞、衙屬、書院、園林、寺廟、教堂、牌坊、碑碣、陵墓、橋樑、及其他的建築物。
3.教師提問:「請定義三級古蹟為何?」
答:
一級古蹟:古蹟具有全國性意義及價值的,屬一級古蹟。
二級古蹟:古蹟在歷史上有重要性的紀念,但不一定是全國性。
三級古蹟:古蹟具有地方性的歷史價值。
4.教師提問:「請問金門古蹟共有幾處?」
答:金門隨處可見具有歷史代表的痕跡,而經過鑑定認證的古蹟則有二十一處。
5.教師提問:「請問金門各級古蹟各有幾處?」
答:以級別分類:第一級古蹟有一處,第二級古蹟有七處,第三級古蹟則有十三處之多。
6.教師提問:「請問金門各級古蹟以總類來分,所屬類別及數量為何?」
答:以總類分類:衙署一處、碑碣二處、牌坊、其他各三處、祠廟、宅第、陵墓各四處。
7.教師提問:「請問金門各級古蹟的所在位置為何?」
答:金城10處、金湖5處、金沙4處、金寧2處。
8.教師提問:「金門唯一一座一級古蹟為何?」
答:邱良功母節孝坊。
9.教師提問:「金門二級古蹟有哪些?」
答:文臺寶塔、朱子祠、虛江嘯臥碣群、黃氏酉堂別業、陳健墓、陳禎墓、瓊林蔡氏祠堂。
10.教師提問:「金門三級古蹟有哪些?」
答:魁星樓(奎閣)、清金門鎮總兵署、盧若騰故宅及墓園、豐蓮山牧馬侯祠、古龍頭振威第、瓊林一門三節坊、邱良功墓園、蔡攀龍墓、陳禎恩榮坊、西山前李宅、漢影雲根碣、海印寺和石門關、古龍頭水尾塔。
11.教師歸納說明:
金門土地狹小卻擁有豐富的人文歷史資源,是台灣第一座以歷史文物為保護重點的國家公園,雖然國家公園範疇中並沒有含括所有的古蹟,但是從民國八十四年至近年來,可以明顯的看出金門縣政府致力於古蹟的保存及維護,但是古蹟數量眾多,還需要花費相當的時間及心血才能顧及所有的歷史文物。
可見金門是台灣第一個以人文歷史古蹟為主要保護對象的國家公園確實不誇張。
三、 綜合活動:【我是小小解說員】(10’)
(一) 教師請各組準備上台內容。
(二) 請小朋友挑一個針對古蹟定義印象深刻主題做介紹。
(三) 最完整的一組放兩個獎勵章。
相關教材檔案: 古蹟定義.ppt (28234.7KB)

參考資料: 國家古蹟介紹網站

本教學設計發表來自: 金門縣國小社會學習領域輔導團


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