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貧民百萬富翁~搶救「人權」大作戰 首頁 / 討論區 / 如何看我們的教案
如何看我們的教案 回應
有他組夥伴質疑
'只看到教學結果,在教案或是錄影檔中沒看到教學歷程"並就評量而言質疑要怎樣計分?
我想質疑的夥伴應是沒有從我們的教學概念中看起,亦或是省略的教學理念及教學省思
有的組別各自獨立完成教學單元
有的組別各自獨立安排教學內容
而我們認為既然是團隊研發
應是共同成就一個教學單元
在教學中節節延續環環相扣
我則是以最後活動方式複習前面幾節夥伴們的課程內容
也藉以評量學生學習成果
所謂教學的定義是什麼
一個評量活動的進行
怎可說未看到教學歷程


--本文最後於2009/5/22 下午 02:58:32修改--
2009/5/22 PM 02:40:16


鍾蕙伃
回應內容 回應者
教學歷程有引起動機、發展活動
當然也有綜合活動暨評量活動
錄影檔只有短短的十五分鐘
怎麼評斷沒有教學歷程
教學評量當然也是教學歷程的一部分
誠如蕙伃所言
各組設計的架構不同
我們五個人的課程環環相扣
非獨立教案
最後一節實施評量教學
是我們的理想
我們也做到了
學生與家長對這樣多元與創新的教學
仍津津樂道
2009/5/25 PM 03:35:25 / 210.240.54.154
蔡雯靚
既然是e團隊
教案的設計
應該是環環緊扣
扣住所要呈現的主題
這樣的教學才會有一貫性
並且完整
而非零散式的教案
2009/5/25 PM 04:18:52 / 163.29.160.145
吳淑慧
依據本活動辦法第二項第四點:「本活動以產生教師團隊具內在一致性的單元課程、主題課程或套裝課程等之教學演示作品為目標,內容包括影片、簡案與札記,以期教學理念與實踐間作具體印證。」

本教案設計乃經嚴密的事前規劃與準備,旨在產生一套具一致性的套裝課程,大家可以從我們的主題網及能力指標看出,每一個課程的設計是環環相扣的,而是依據教學理念目標來設計,因此我覺得我們的課程是具系統性的,不能單單從其中一個課程就斷定該教學之價值。
2009/5/25 PM 05:42:36 / 210.240.53.2
拉罕





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