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訪客
IP:18.204.227.117 |
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今日：22 人
昨日：45 人
訪客總數：40719
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 「二」勢力之寫作馬力夯 首頁 / 討論區 / 班級共讀的活動讚啊!
| 班級共讀的活動讚啊! |
 回應 |
今天的綜合活動上了一節視力保健,另一節課是全班共讀的時間.本班共讀的繪本是披被人送的禮,先請孩子靜下心來閱讀這本書,接著由導師提問,針對書中的國王心態的轉變,探討施比受更有福,懂得關懷和尊重,才能獲得心中的快樂.
利用課堂上的二十分鐘,讓學生完成學習單,寫出印象最深刻的內容,以及畫下一床披被,效果不錯!
--本文最後於2010/6/4 下午 09:17:57修改-- |
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李樹芬 |
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| 回應內容 |
回應者 |
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| 記得上一次班級共讀的書是"不是我的錯",全書內容以黑色線條的圖畫呈現,大家冷漠的態度,加上小朋友被合理化欺負的情形,看見書本最後呈現黑白的戰爭照片,告訴班上的小朋友,我們不去欺負別的小朋友,但是也要想辦法不要被別人欺負.在同儕中相處,要互相關懷尊重,更要有同理心, |
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| 2010/6/3 PM 10:09:43 / 114.44.196.45 |
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李樹芬 |
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| 我們班共讀的書為（甜甜圈池塘），小朋友很喜歡看，也覺得很有趣。看完後，她們會問鯉魚和鯽魚他們要怎麼辦？我覺得這就是讓小朋友思考的好問題。共讀過後，小朋友可以根據內容，熱烈討論，是一個非常不錯的學習。 |
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| 2010/6/4 PM 02:26:45 / 210.240.62.13 |
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劉芳汝 |
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| 我們班共讀的書是<狐狸的電話亭>,敘述失去孩子的狐狸與思念遠方住院母親的小男孩之間奧妙的互動,是一本溫馨感人的故事.利用幾次週三的晨光活動來進行共讀,由小朋友先分次閱讀,接著老師提出簡單的問題測試小朋友是不是讀懂,再鼓勵小朋友也能提出更深入的問題,大家互相討論腦力激盪,最後並讓小朋友填共讀單,有動動腦和畫出印象最深刻的一幕,並寫出原因,做最後的統整,學習效果還不錯. |
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| 2010/6/4 PM 06:26:56 / 59.115.196.227 |
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周月麗 |
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| 班級共讀的優點:老師可以從旁協助引導,讓孩子也能和他人一起討論分享心得,領會書中的內容,在探討的過程中,藉此提升孩子的語文能力,成效不錯喔! |
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| 2010/6/6 PM 09:37:53 / 59.115.199.106 |
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劉玉櫻 |
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的確有班級共讀的書是一件很棒的事...
每個孩子都有一本能閱讀...
讀後可以跟大家一起分享心得...
老師也能帶領孩子討論...
希望這樣的活動能一直持續..增加更好... |
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| 2010/6/7 PM 01:11:09 / 210.240.62.21 |
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鍾京軒 |
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我們班共讀的是「我是老大」這本書，透過孩子的眼睛來看種族主義與歧視的問題。可以把它擴充到班上的人際關係上，提醒小朋友如果像書中的主角處處耍老大、包容心太小則會交不到朋友。
--本文最後於2010/6/8 上午 10:10:39修改-- |
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| 2010/6/8 AM 09:51:58 / 210.240.62.11 |
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陳惠敏 |
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有時候小朋友碰到較少接觸的內容,會顯得興趣缺缺,
像我們班最近在做看動畫創意作文時,就出現到這種情況.
所以,這時,老師們的提問技巧及佈局就很重要囉!
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| 2010/6/9 AM 10:05:33 / 210.240.62.43 |
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陳祉彣 |
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| 謝謝四年級的祉彣老師的回應,希望有機會看看動畫創意作文,互相切磋切磋. |
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| 2010/6/10 PM 10:47:30 / 118.160.205.7 |
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李樹芬 |
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| 二年級共讀的圖書文字頗多,本班會出現學生讀完書的時間差距很大,由此可觀察到哪些學生閱讀的能力仍需加強. |
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| 2010/6/13 AM 08:30:28 / 118.161.211.178 |
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程婕絲 |
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| 班級共讀的書不僅學生喜愛,我也每每為書中人物的對話､貼近孩子想法或天馬行空的劇情而深深吸引,且共讀､討論後可順便指導完成本校閱讀本的心得,真是一舉兩得. |
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| 2010/6/13 AM 08:44:24 / 118.161.211.178 |
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程婕絲 |
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| 看見二年孝班的班級共讀學習單--狐狸的電話亭,有五題選擇題讓孩子動動腦,讓孩子畫出印象最深刻的一幕,最後寫下原因.這是一個感人的故事,小男孩和狐狸都透過電話亭來表達對親人的思念,學生的學習單寫得十分用心,老師更用心設計學習單. |
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| 2010/6/18 PM 05:16:04 / 210.240.62.38 |
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李樹芬 |
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| 今天星期二下午的綜合活動本班進行班級共讀的活動,閱讀的書是--我是老大,小小的繪本,內容淺顯易懂,其中的內涵深遠,藉由小孩子的世界,衍生書中主角--呂西安,因為歧視外國人.歧視女生.說話沒禮貌.自以為是...等等,他的朋友一一離他遠去.在課堂上進行提問,以及討論故事的結局,提出解決之道. |
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| 2010/6/22 PM 04:49:26 / 210.240.62.12 |
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李樹芬 |
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| 現在的資訊網路發達,尋找相關的繪本PPT和學習單,較為容易,搭配孩子的認知能力,選擇適合教學的資源,例如我經常使用文建會的繪本花園的網站,畫面生動,非常吸引孩子的目光.進行討論效果佳. |
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| 2010/6/22 PM 04:58:59 / 210.240.62.12 |
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李樹芬 |
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