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海機會,海學會 首頁 / 線上討論 / 99年度精進教學課堂計畫-子計畫三-(自然領域研習)
99年度精進教學課堂計畫-子計畫三-(自然領域研習) 回應
時間:6月22日(星期二)自然領域時間14:15-16:15
地點:103會議室
主題:海洋教育----魚線的盡頭-海洋生態與漁業資源
講師:陳威達老師
2010/6/22 PM 02:05:29


錢宏偉
回應內容 回應者
海洋教育融入校園的其中一步∼∼另外,佩玉也跟我要了文學的教案∼∼ya!过目前自然領域和國文領域都已經滲透∼
2010/6/22 PM 02:11:41 / 114.44.209.24
葉怡君
我們健體領域原本就有游泳教學
我想只要稍加修正就可以融入海洋教育了
2010/6/22 PM 02:36:46 / 163.29.160.135
鄭健民
健民,那你來修正一下吧∼我的構想是,在健教課進行,應該不會太難做∼
2010/6/22 PM 02:52:40 / 114.44.209.24
葉怡君
有沒有搞錯
我是說游泳教學
你要我在健教課進行
是我們溝通有問題嗎?
2010/6/22 PM 04:53:20 / 163.29.160.147
鄭健民
如果要在健教的部份融入,

或許可以請學生紀錄自己的飲食內容一段時間(一週∼一個月);再將裡面的海洋生物及其製品(例如:果凍裡面的藻膠)之種類、數量、頻率(融入數學?),然後透過網路資料把這些食物的熱量計算出來,並和他們這段時間攝取的總熱量做比較,計算食物中直接或間接取自於海洋的有多少比例。

可行嗎?
2010/6/22 PM 05:09:35 / 118.160.205.12
陳威達
佔地球百分之七十的海洋中,海藻是製造氧氣與食物的重要基礎生產者,海藻可以淨化水質,同時也是海洋生物棲息、產卵、覓食的地方,其對海洋生態之平衡與穩定,及漁業資源之保育有不可抹滅的影響力。

從海藻提煉之各種藻膠,如洋菜、褐藻酸、角叉藻聚醣等,利用其特殊的凝膠性、粘稠性及乳化性,而廣泛地應用於食品加工、造紙、紡織、釀酒、化妝品、油漆、齒模、印刷、照相軟片、污水淨化、基礎研究用之培養基等。另外,利用大型海藻來生產碳氫化合物(如甲烷)等,為人類未來的新能源開拓了新境界。海藻之妙用,實在不勝枚舉。

[資料來源:yahoo知識網]
2010/6/22 PM 07:21:28 / 114.37.234.174
錢宏偉
我的意思是在健教課先上一些關於海洋、水上安全的知識,或是海洋環境休閒的知識,然後再加上體育課的游泳教學啊∼
2010/6/22 PM 09:36:50 / 114.44.208.110
葉怡君
感謝兩位提供的意見
我想以這樣的方向來做
應該也是不錯的教案
2010/6/22 PM 10:04:50 / 211.74.79.102
鄭健民
贊成怡君的想法,其實海洋教育的範疇真的很廣泛,日常生活中有太多的事物可以融入教學中,也許是因為我們是宜昌的海洋教育先鋒,目前尚在開發與創造的階段,所以我們總希望能帶給孩子更深入更有內容的教育內容,所以總是想的更仔細,在觀看其他學校的網站,有一種感覺,很簡單的教材,很單純的教法,似乎孩子學得很快樂也很很紮實

其實很單純的教材或想法也許對孩子本身都很新鮮吧,只要不是在上要考的課程,哈哈!

最近常常在想,我們學校如果開始推海洋教育了
那我們最後期望能讓孩子培養成甚麼樣的人呢?

回想一下,我們當初的期望由海洋學會許多知識,也為海洋帶來一些機會

現在仔細一看,孩子在我們的教育推廣下,一定會很有興趣也會得到很多的新知識,也許真的可以為我們的海洋帶來一些機會喔
2010/6/22 PM 10:18:50 / 114.44.207.210
劉佳麟
同意佳麟說的,我覺得教學的過程中,一定要時常思考,當初是為什麼這麼做?又,我們希望達到的成果是什麼?

我們期望能在不造成學生及老師負擔的狀況下推行海洋教育,也希望學生有「學會」及有「機會」。目前看來學生反應都不錯!也希望藉由我們的推廣,讓更多老師及學生有機會去學會海洋的知識。
2010/6/23 PM 01:01:15 / 114.44.210.22
葉怡君





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