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訓輔體衛金剛合體 首頁 / 討論區 / 開放式回饋單vs結構式學習單
開放式回饋單vs結構式學習單 回應

上次說到開放式回饋單  這也是我第一次大膽的嘗試

以往一個故事結束  我都會有既定的格式讓孩子寫入他的想法  也就是有題目  孩子簡答

這學期我是花了一個多月  上戰爭關懷大單元  內容包含許多故事  來刺激孩子的感官和感受

於是上完單元後  就給孩子們一張13*9的空白小卡  請他表達讓他最感動的一段故事的啟發

當然  也是有孩子一開始坐著發呆  可到最後  居然大家都交了出來

我看了一下  每個孩子都自動將故事寫下大意  請注意我並沒有規定  是孩子主動的  之後會呈現出他領受到的想法  實在讓我佩服

但這種開放式學習單  我沒用在中低年級過, --本文最後於2011/4/5 上午 10:34:10修改--
2011/3/23 PM 03:32:25


蕭如妍
回應內容 回應者
 以前只要是給學生閱讀完一篇文章或是一本故事還是一部影片,當老師的都會要求學生寫讀書心得。這使得學生,到後來只要是閱讀文章或影片欣賞都覺得不快樂,而老師收到的心得大部分都是應付式的,一點也達不到我們原本設定的目標。後來我也曾嘗試運用開放式回饋單,我只要學生簡單的寫出書中或影片中讓你感動或映像深刻的部分,我發現學生反而比較願意去寫。事後回想,書或影片的內容太多重點也多,學生不知道該如何彙整所以才會不知如何去寫,如果老師能運用較開放且結構式的問題,學生就知道要如何去回應了。
2011/3/23 PM 04:45:28 / 210.240.62.50
楊秀英
至於我們低年級的孩子,雖然每天輪流看一篇國語日報每日精選的剪報文章,寫下2-3行的心得感想或佳句,我的用意是提升孩子對語文的敏感力,日積月累的閱讀好文章,經由讀寫的練習,語文程度一定能提升.

至於上課時的提問形式,請孩子們發表自己的感想時,低年級的孩子會天馬行空的說著,我想孩子的回饋和分享,是需要慢慢累積和訓練的.
2011/3/23 PM 09:00:53 / 118.161.215.116
李樹芬
在教學之後.我們總是最想得知孩子們的評量結果和回饋.但這個教學不是為了考試.所以設計學習單引導孩子回想教學的過程和發表自己的想法.是很有必要的.所以我總會不厭其煩的設計學習單.如果孩子沒有寫學習單的經驗或意願.我就會利用結構式的引導.然後再加入開放式的引導.兩種方法交叉應用都會有很不錯的效果喔!.
2011/3/24 PM 01:48:51 / 210.240.62.62
洪麗淑
這星期有的班級開始寫回饋單了 我整理如下 照片我會在上傳
1.非結構式{開放式}學習單--"生命關懷"大單元內  自選一個印象最有感觸的故事  針對這故事自由書寫或作畫自身的內心想法
2.結構式學習單--教師設定題目  請學生根據題目作回饋
 
結果我發現  結構式學習單讓我看到一些孩子平常不為人知的內心情感  當然  孩子也要對大人不設防我才看得到
開放式非結構學習單是最快將孩子的心理年齡分類的  也就是成熟度  語文能力倒還好  因為我不限字數  也允許學生問問題或字型
2011/3/31 AM 10:47:16 / 210.240.62.37
蕭如妍
開放式學習單是我們在國習裡常用的回饋單,這幾年看中年級孩子的表現,三年級寫得比四年級還好,主要是因為學生懶得寫,說的比寫的還精采.有時是因為說時未加修飾,要寫下來時發現語句不通而不敢下筆,總要老師加個小要求後(例:最少寫五句話),才勉勉強強的寫下有頭有尾而無內容的文章,常讓老師們看了一 頭霧水,啼笑皆非.
2011/4/1 PM 01:12:53 / 210.240.62.21
林慧美
對喔  不當導師多年  幾乎沒機會碰國習  我也該看看孩子習作的類型了
2011/4/4 AM 10:33:58 / 112.78.78.22
蕭如妍





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