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訓輔體衛金剛合體 首頁 / 討論區 / 合作求解模式實驗教學--如何激發學生同理心
合作求解模式實驗教學--如何激發學生同理心 回應
我和秀英做合作求解模式的實驗教學,第一二堂課秀英花很多時間希望激發全班學生的同理心,雖然我覺得秀英教學很沉穩,很能將學生引領到┌不是我的錯」的繪本情境中,但是班上那些平時會關係霸凌同學的小朋友,好像常以搞笑方式來敷衍同理的心情,所以大家來提供一下意見吧!六年級的男生要如何引領,比較願意去同理別人的遭遇呢?
2011/5/2 PM 09:18:30


徐惠玲
回應內容 回應者
我試過角色扮演  結果成效不好  學生流於嘻鬧
我個人認為"同理心"需要一段時間去建制和引發  不是單靠一兩堂課就可以看到的  中年級比較容易引發  高年級要不斷講故事  不斷讓他們說  在不斷從他們說的內容在抽絲剝繭討論  可這是一個浩大工程  花費時間可能一學期  可能一年
瑞貞帶的班就很明顯較多學生有同理心  原因是推閱讀  老師幫孩子選讀  成效總是在快畢業顯現  很久吧  我是科任  所以每個班級所顯出來的感覺都有強烈的不同
所以我還是覺得閱讀生命故事  而且是長時間喔  很累吧!
2011/5/3 PM 03:37:58 / 210.240.62.37
蕭如妍
我會支持閱讀和同理心有關  是因為帶過瑞貞3屆學生的音樂  當然期間他都大力推展共讀  閱讀  剪報等等  每屆都在六下時顯出"完美的成熟度"  並非說孩子就不調皮了  而是比較尊重他人  同儕正向力量也很強  我想小學生這樣就很夠了
2011/5/4 PM 12:12:08 / 210.240.62.37
蕭如妍
我以學生家長身份非常感謝瑞貞老師推閱讀的用心與恆心,除了長期的書籍閱讀、共讀、讀報活動,每周一文更讓我佩服老師,也許不容易看出孩子的改變,但我相信:其實孩子能體會老師的一番苦心。
2011/5/5 PM 01:07:22 / 210.240.62.31
吳莉娟
說到其實孩子能體會老師的苦心  是真的
雖然我們現在看到某些孩子冥頑到底  但長時期下來最終在某個時候  某個孩子會想起你  也許他已畢業多年
這就像我們能感受到誰是真心對我們好  誰只是敷衍我們說話  我們自己的成人世界都如此了  何況小孩純真的感受得到我們真心同理否? 
我4歲的兒子最近一直關電視  因為他覺得大人都是眼睛看著電視在跟他對話  造成他的寂寞  可我父親不了解  還大聲斥責他  所以我兒子不喜歡電視  因為搶了他阿公
同理這東西  我想要先內化到我們身上吧  這樣出來的真心才會被對方所感受到
2011/5/9 PM 01:48:52 / 210.240.62.37
蕭如妍
以前我會認為有許多的事是孩子應該要會的.但是教學越多年才察覺到,我的想法是錯誤的.我有午睡的習慣,然而只要午休下課鐘聲一饗,班上同學就開始在教室內追逐大聲聊天叫罵,完全沒有顧慮到還在午睡的同學或老師.因之前上過同理心的課程,於是就和同學談到午睡的這件事,我問學生:如果你看到爸爸或媽媽再睡覺的時候,你也會很大聲的說話或是玩嗎?同學們說:不會!我繼續追問:為什麼不會.他們回答說會被罵.於是我開玩笑的說:那是不是老師沒罵過你們,所以你們就可以大聲說話.我對學生說:老師很需要利用午休這段時間休息,因為下班之後老師還有家事必須做,所以希望同學們能在午休下課時,小聲交談或是到教室外玩,讓我還有一些在午睡的同學多休息一下.第二天及第三天,午休一下課班上果然有比較安靜,當有人說話比較大聲時,還會有同學出聲提醒:老師在睡覺,小聲一點.這些看似微不足道也以為我們的孩子應該會的事,結果還是必須告訴他們他們才會知道.所以當我們說我們的孩子沒有同理心的時候,我們是不是也該思考,我們是不是已經教過或告訴過孩子我們希望她們能如何做呢!還有事後的增強也很重要的,當我聽出是哪位同學出聲提醒同學說話小聲,我會利用機會在全班同學面前稱讚他,說他很貼心!接下去就會很多的貼心學生出現ㄡ!
2011/5/9 PM 01:58:44 / 210.240.62.50
楊秀英
所以每位老師都是苦口婆心  耳提面命  不懂事的孩子還認為我們囉唆  我們果真耐著性子從事良心事業  大家加油唷
2011/5/14 PM 06:37:00 / 112.78.80.138
蕭如妍
星期五我人有些不舒服,於是在學生用餐時間我就先趴在桌上休息。在半睡半醒時聽到學生們自動自發的做整潔工作,連午休前的讀報都不需我的叮嚀,學生各自安靜的進行讀報。學生們不需我告訴他們我不舒服,就能貼心的做好自己該做的事,他們的舉動真的讓我受寵若驚。這或許是經過上一次的說明或「同理心」課程之後學生已經能透過觀察,關心周遭的人、事、物,並做出適當的行為表現。為了增強學生的貼心表現,我也不吝嗇的除了給予口頭的稱許之外,還請了學生吃冰,而學生們也大聲的說「謝謝老師!」。看到他們的改變,我真的很開心呢!
2011/5/21 PM 09:37:17 / 223.138.227.119
楊秀英
六年級的小孩通常對大人較有敵意.他們通常怕被管教和說教.要和他們做朋友幾乎很不容易有好的善意回應.老師不舒服時.他們可以表現出自動自發的精神.其實可能是平常他們暗中會想表現.卻不敢在大家的面前表現.怕被同儕笑....可見楊老師這次的教學活動是成功的.我們可以學習學習.
2011/5/27 PM 06:42:23 / 210.240.62.62
洪麗淑
班上的問題人物今天升旗時上台領了一個大獎盃回到班上我用開玩笑的口吻對著他和全班說:得到這麼大的獎盃不簡單ㄡ!同學給他歡呼一下.班上同學配合著,他卻有些靦腆.今天一整天他都乖乖的.很神奇吧!
2011/5/30 PM 09:50:45 / 111.80.11.192
楊秀英
哈哈  那個人其實也有可愛的一面啦!
同理與鼓勵真的有效唷!
2011/6/1 PM 07:32:23 / 111.243.230.141
蕭如妍
這幾天六忠導師處理的學生  我們也需要用同理心嗎?
我會這樣問是因為聽到主任們說沒人跟這個孩子熟  那麼順否更要從同理心出發?
2011/6/2 AM 09:19:56 / 210.240.62.99
蕭如妍





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