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來就補--補教教學策略與資源
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歡迎大家分享補救教學的策略與相關資源 回應
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以及相關實用資源
2011/3/21 PM 11:05:09


許博凱
回應內容 回應者
目前沒有特別的資訊可提供,但根據以往特教教學經驗,必須先了解學生的起點能力,對課程的順序也要有一定程度的了解,才能運用合適的教學策略。
2011/3/22 AM 09:24:41 / 210.240.62.31
吳莉娟
這學期我擔任四年級的攜手計畫國語科補救教學,發現學生大多無法流暢的閱讀課文,所以我每次都讓學生朗讀課文至少3遍,然後再做口頭的閱讀測驗與內容討論,加深對文章的理解。
2011/3/22 AM 09:34:24 / 210.240.62.38
王麗萍
我目前教三年級攜手計畫數學科,在上單位換算的單元時,覺得很挫折,學生在公分、公尺換算毫米時,常弄不清楚彼此關係。他們是數學觀念的哪一個環節沒學好,才會這樣呢?有什麼好方法可以運用呢?
2011/3/22 PM 01:54:43 / 210.240.62.73
劉妙恩
既然是補救教學所以設定的目標不要期望太高,越簡單越好,或許有些舊經驗的基本概念就已經需要澄清,加上新的概念,對孩子來說本身就不容易了解,否則期望太高,教的人越沮喪。
2011/3/22 PM 03:02:20 / 210.240.62.36
鍾大華
所以嘍!當六年級的老師很辛苦,尤其是數學科,每次很想對學習落後的學生進行補救教學才發現他可能三或四年級的基礎沒打好,我要怎樣補救啊!
2011/3/27 PM 10:20:39 / 111.80.49.209
楊秀英
 

台北縣自編國小一至六年級生字簿http://src.tpc.edu.tw/eword/ 

只要輸入要練習的生字,會自動搜尋,並組合成 world 檔一頁 5 字的練習簿。
  目前我的攜手補救教學課程還是以認字教學為主,朗讀課文後就進行生字詞複習、字形辨認(加造詞)、字音辨讀(加造詞)等活動。因為我覺得這幾位學生的識字能力不佳,需要加強。

2011/3/28 PM 02:35:00 / 210.240.62.38
王麗萍
台北縣自編國小一至六年級生字簿http://src.tpc.edu.tw/eword/ 
哇~ 還可以自訂生字練習簿,這個用來補救教學應該不錯。
2011/3/28 PM 02:47:39 / 210.240.53.114
張鑫聖
我這學期也有上到單位換算的單元,班上的學生在公分、公尺換算毫米時,常常卡住,尤其是公尺和毫米,這幾次上課,就自備繩子,請她們實地測量看看,似乎有比較了解。
2011/3/29 PM 05:10:49 / 220.132.50.93
陳雅琪
我也覺得數學概念不清楚的學生,要多做具體操作的練習,不過這需要很多時間,時間不夠是學習的阻礙。
 
2011/4/22 PM 04:47:34 / 210.240.62.73
劉妙恩
月考成績公佈了  參加免費課輔的學生好多個都高興的說進步了  究其原因有二 : 1. 在教室寫功課比較專心   2.可以和同學討論互相切磋  這是在家庭比較缺少的因素
2011/4/22 PM 11:37:27 / 222.156.194.203
王麗萍
這樣的學生我覺得他們是比較不需要補就教學的學生,只是需要規律的作息安排。
2011/4/24 PM 03:09:12 / 118.161.220.177
吳莉娟





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