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來就補--補教教學策略與資源
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來就補--補教教學策略與資源 首頁 / 討論區 / 什麼是補救教學
什麼是補救教學 回應
補救教學的定義究竟為何?我想我們得先弄清楚,才能確定我們的目標。
2011/3/25 PM 03:32:29


吳莉娟
回應內容 回應者
 

補救教學是一種「評量─教學─再評量」的循環歷程。
評量就是教學診斷, 

目的:為了能夠有效的設定教學目標,不用在活動進行中才大幅修正,減低教學效能,磨損學生學習興趣。

教學診斷的意義在於能夠儘早發現到學生的學習缺陷,並做最快最有效的補救,以保障教學效能。

診斷評量的實施方式

課程性評量    以課程內容為重點,評量學生達成課程目標的程度


以上資料來源:民安國小資源班教師 侯宗賢

 

 



 
2011/3/28 PM 02:47:28 / 210.240.62.38
王麗萍
補救教學大部分以中、後段的學生為主要對象,
補救教學若以原班級、導師的情況下實施,就是針對班級學習缺陷作加強。
也有另一種分科補救教學的方式,針對該科學習落後的學生集合在一起補救教學。
補救教學若能夠補足學生該階段的學科學習先備知識,可以避免學生學習落後的惡性循環,讓一些學生重拾信心、提升正常課程成效。
2011/3/28 PM 03:16:40 / 210.240.53.114
張鑫聖
在目前班級教學中,導師實在不容易有時間對學生進行補救教學。而攜手計畫的對象就是鑫聖老師所提的分科補救教學方式,本校以國語、數學補救教學為主。但即使童一年級,學生數不多,差異卻不小,如何讓補救教學有效果,老師除了要熟悉教材之順序外,有效的策略也很重要。
2011/3/29 AM 11:29:37 / 210.240.62.31
吳莉娟
聽說阿凱會去參加補救教學種子教師研習,很期待阿凱能帶回更多有關補救教學的資料。
2011/4/1 PM 08:48:23 / 118.160.205.193
吳莉娟
補救教學只靠老師在學校教學,我想成效必然有限,如果孩子回家後,也有練習的機會,應當會縮短補救教學所需的時間罷!
2011/4/10 PM 04:03:36 / 118.161.223.48
吳莉娟
上了7週的攜手國語課  覺得8個人一班還是太多   顧此失彼   
 
2011/4/17 PM 09:56:52 / 222.156.194.203
王麗萍
依教育部的規劃 攜手計畫以6-10人為原則
我認為
能補多少就多少
多少都能提昇一些基本能力
2011/4/17 PM 10:01:44 / 110.50.169.44
許博凱
阿凱取經回來了  可以利用本週二下午跟我們談談嗎   濃縮精華版
2011/4/17 PM 10:10:57 / 222.156.194.203
王麗萍





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