| 領域/科目 | 綜合活動/生活 | 設計者 | 中心管理員 |
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| 實施年級 | 二年級 | 總節數 | 共 2 節 ，本次教學為第 2 節（40 分鐘） |
| 單元名稱 | 身體安全紅綠燈 | ||
| 設計依據 | ||||
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| 學習重點 | 學習表現 | 1-I-1探索並分享對自己及相關人、事、物的感受與想法。 1-I-4珍視自己並學習照顧自己的方法，且能適切、安全的行動。 2-I-5運用各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理，並養成動手做的習慣。 6-I-3覺察生活中的規範與禮儀，探究其存在的意義，並願意遵守。 7-I-3覺知他人的感受，體會他人的立場及學習體諒他人，並尊重和自己不同觀點的意見。 | 核心素養 | 生活-E-A1 透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，進而愛惜自己，同時透過對生活事物的探索與探究，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。 生活-E-A2 學習各種探究人、事、物的方法並理解探究後所獲得的道理，增進系統思考與解決問題的能力。 生活-E-B2 運用生活中隨手可得的媒材與工具，透過各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理。 生活-E-C1 覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能省思自己在團體中所應扮演的角色，在能力所及或與他人合作的情況下，為改善事情而努力或採取改進行動。 |
| 學習內容 | A.事物變化及生命成長現象的觀察與省思 A-I-1生命成長現象的認識。 A-I-3自我省思 C.生活事物特性的探究與創新應用 C-I-1事物特性與現象的探究。 C-I-2媒材特性與符號表徵的使用。 D.人際關係的建立與溝通合作 D-I-1自我與他人關係的認識。 D-I-3聆聽與回應的表現。 |
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| 議題融入 | 議題/主題 實質內涵 | 1、因學生第一次正式上課使用平板，會多花時間逐一指導，時間配當可能會影響到。 2、分組後小組討論沒有操作與演練過，是否可以順暢組內共學與討論，請協助留意觀察。 |
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| 所融入之 學習重點 | 3、心情日記著重「標題」、「發生事情的描述」、「感受與心情」及「你會怎麼做？」四階段，平日僅操作1次，請協助學生在使用第2次的狀況。 4、對專有名詞的理解，例如：隱私處。 |
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| 教材來源 | 性平教育PPT(身體自主權)台中市忠明國小巫偉玲 性別平等教育影音素材(低年級-身體自主權) 教學PPT自編 |
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| 教學設備/資源 | 觸控電視、實物投影機、網路、OHA雲端課間工具、漫畫日記 | |||
| 學習目標 | ||||
| 1、自主學習： (1)在教學前，學生能使用平板上網，看完「做自己身體主人」線上影音，並完成前測。 (2)能依不同情境(叔叔給我錢、堂哥給我玩遊戲、排隊擠公車時)，學生能透過「漫畫日記」完成我會如何做(應對)。 (3)在教學後，學生能使用平板上網，看完「做自己身體主人」線上影音，並完成後測。 2、組內共學： (1)透過身體「紅」燈之警戒區，學生能討論身體不可以觸摸的位置。 (2)能依不同情境(叔叔給我錢、堂哥給我玩遊戲、排隊擠公車時)學生能討論我會如何做(應對)？ 3、組間共學： (1)小組能派員將身體警戒區的「紅」區域進行分享。 (2)小組能派員將組內最好的「漫畫日記」作品進行分享。 |
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| 教學活動設計(第 2 節，40 分鐘) | |||
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| 教學活動內容及實施方式 | |||
| 活動 | 內容 | 時間 | 備註(實作任務、評量基準、媒體設備) |
| 課前準備 | (一)在教學前，學生能使用平板上網，看完「做自己身體主人」線上影音，並完成前測。(僅繳交1次)(自學) https://forms.gle/y8bKU1J4AetaLbCo9 (二)熟悉使用ipad開機、登入親師生(帳密張貼)、上網及接收學習任務。(導學) (三)教室環境：安裝USB實物投影機或鏡像投影(如學生無法操作，委由老師協助)(導學) (四)學生已會線上完成「漫畫日記」平台及OHA雲端教室之互動。(導學) (五)透過OHA雲端教室進行分組，該班(2甲)共計8人，依學生學習差異分組分3組(與該班導師討論)，第一組3人(林語柔/組長)、第二組3人(田臻瑜/組長)及第三組2人(古晨/組長)。 |
40 | 因非授課教師之班級，需要利用課餘時間(早上或中午)學會科技輔助之工具及平台。 前測結果如附件1(前測成績分析結果) |
| 引起動機 | 1、影片觀看後的問題彙整，例如： (1)什麼是隱私處？(游泳時，會用泳衣泳褲遮住的地方。不能摸的地方。如果我不同意，身體每一個部位都是隱私處。) (2)下列哪些大人的行為，有需要與必要時可以觸碰隱私處？(當我們年紀還小，父母幫我們洗澡。醫生幫我們看病時，醫生會用聽診器貼在胸部。當我們做檢康檢查時，醫生在護士陪同下會脫身上的衣服。) (3)校園中哪些行為已經侵犯身體自主權？(玩遊戲時，「輸」的人就脫一件身上的衣服，這樣的遊戲很刺激很快樂。從同學後方突襲，將他褲子脫下，雖然沒有露出內褲，但脫褲子的人覺得很開心，其他同學也一起嘲笑。玩鬼抓人遊戲時，為了完成遊戲任務，去拉扯同學的衣服。排隊時，故意用身體摩擦前排同學的身體，或用身體下方處頂到前排同學的屁股。) |
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| 引起動機 | 2、性侵性騷社會事件新聞(圖片或影音) (1)【細聽孩子在呼救】校園性犯罪8年通報逾3萬件 為何被輕縱？ (2)「當孩子的打鬧遊戲差點變成性平案件！」 |
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| 發展活動 | 1、活動一：不可不知身體警戒區 (1)展示「男」、「女」身體部位圖，老師以PPT呈現顯示，學生分組後，至1knows討論與劃記身體部隱私位置圖。 (2)透過前1節觀看後的影片，教師導引學生那些部位可觸碰與不可觸碰。(導學)(獎勵) (3)各組經過討論後，將身體部位隱私處標示與圈選「紅」圈。(共學)(獎勵) (2)發表評量：各組上台報告與說明，其他小組給予評分及回饋。(互學)(獎勵) |
8 | 附件二，第9頁 實作評量 小組討論 發表報告 |
| 發展活動 | 2、活動二：危機考驗情境來了~ (1)展示三張情境圖(叔叔給我錢、堂哥給我玩遊戲、排隊擠公車時)，老師以PPT呈現顯示。 (2)各組先挑選一項情境圖，先行小組討論。(共學) (3)教師進行佈題，各組搶答，導引情境圖之主要內容。(互學)(獎勵) (4)教師進行分組快問快答導引情境圖之主要內容。(互學)(獎勵) |
10 | 附件二，第10頁 小組討論 即時評量 發表報告 實作評量 |
| 發展活動 | 3、活動三：模擬危機情境，你該如何解決 (1)使用ipad登入日記漫畫平台。(自學) (2)針對討論與評量後之情境，自行完成4張漫畫內容。(標題、有人做了什麼不舒服的事、當下我會如何應變、我會尋求誰的協助)(自學) (3)漫畫日記完成後，小組互相分享。(共學) (4) 發表評量：各組上台報告與說明，其他小組給予評分及回饋。(互學)(獎勵) |
12 | 小組討論 發表報告 |
| 綜合總結 | 1、歸納整理：PPT(影片、日記、身體警戒區)(導學) 2、獎勵排行：做自己主人任務 |
4 | 附件二，第14頁 學習任務 |
| 課後任務 | (一)在教學前，學生能使用平板上網，看完「做自己身體主人」線上影音，並完成後測。(題目選項會改變，僅繳交1次)(自學) https://forms.gle/y8bKU1J4AetaLbCo9 (二)學生在「漫畫日記」中可以再新增情境內容。(自學) (三)OHA雲端教室查詢獎勵點數，依點數到授課教師領取獎勵。 |
10 | 課餘時間完成 |
| 附錄、備註： | 請協助關注： 1、因學生第一次正式上課使用平板，會多花時間逐一指導，時間配當可能會影響到。 2、分組後小組討論沒有操作與演練過，是否可以順暢組內共學與討論，請協助留意觀察。 3、心情日記著重「標題」、「發生事情的描述」、「感受與心情」及「你會怎麼做？」四階段，平日僅操作1次，請協助學生在使用第2次的狀況。 4、對專有名詞的理解，例如：隱私處。 | ||
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