以下是銅蘭國小[四]年級與池南教育生態中心合作進行[環境教育]的課程活動內容。[課程理念]是讓學生透過故事、桌遊及實際體驗，深入了解溪流與水生生物，以及現代社會面臨的環境問題。學生將學習到溪流與海洋之間的關係，以及洄游生物的生存狀況和面臨的挑戰，並透過這些案例瞭解到環境保護的重要性。並實際體驗溪流，觀察水中生物的樣貌和運動方式，進一步加深對水生生物的認識，並透過製作屬於自己的溪流心得小書，將學習成果實際應用於生活中。透過這些課程活動，希望學生能夠更了解環境議題，在日常生活中行動起來，關心環境、愛護地球。[課程目標]是1.了解溪流與海洋之間的生態關係，並認識洄游生物在生存過程中所遭遇的各種挑戰及環境威脅。2.親身體驗溪流環境，認識水中生物的外觀特徵、生命週期及生活習性，並瞭解自然環境的珍貴價值及對生物多樣性的重要性。3.透過觀察、學習及創作，讓參與者擴展對自然環境的認知，提升生態智慧及環境保護的意識，並能夠自主整理與表達對自然環境的體驗及思考。

主題、溪流馬拉松

活動一、走訪鯉魚山
單元說明：由溪流串聯森林和海洋，也運輸著人們所需要的水，其中也包括從海洋洄游至山溪的各種生物們。在活動中介紹這類的洄游生物，所遭遇到的各種突發狀況及事件，進而了解溪流目前的現況及水生物所面臨的挑戰。

單元目標：
1、了解溪流、森林和海洋之間的生態連結，以及洄游生物在生命週期中所扮演的角色，進一步認識自然環境的重要性及對人類的影響。
2、透過有趣的桌遊和情境，體驗洄游生物所面臨的各種挑戰和突發事件，培養環境觀察能力和問題解決能力。
活動二：溪遊記
單元說明：實際體驗溪流，應證學校所學的水中生物實際的樣貌，天然溪流實際的樣子，沉水、挺水、浮葉、漂浮性植物、魚蝦蟹的身體構造及在水中的運動方式，觀察後製作屬於自己的溪流心得小書。

單元目標：
1、認識溪流的重要性及所扮演的角色，了解溪流對生物及人類社會的重要。
2、親身體驗溪流環境，觀察水中生物及溪流生態，學習植物及動物間的互動關係。
3、學習如何保護溪流及水生生物，培養環境保護意識。

活動三：來自森林的禮物
單元說明：帶領學員了解山蘇在森林裡的居住環境，並自己製作一顆屬於自己的苔球。在製作的過程中學習如何與山蘇、與森林進行對話，並一同承諾會好好的珍惜來自森林的禮物。
1、認識低海拔森林生態的特色。
2、了解如何愛護自己與大自然的生命。

活動內容分析：
活動一：走訪鯉魚山，介紹溪流的生態連結，並了解洄游生物所面臨的挑戰。
活動二：溪遊記，實際體驗溪流環境，觀察水中生物及溪流生態，並製作溪流心得小書。
活動三：來自森林的禮物，了解山蘇的生活環境，並製作屬於自己的苔球，培養對森林的珍惜與愛護。

效益評估：
1、增進學生對生態連結的認識：透過活動一的介紹，學生能夠了解溪流、森林和海洋之間的生態連結，以及洄游生物在生命週期中的角色。
2、培養環境觀察能力和問題解決能力：活動一中的桌遊和情境設定可以讓學生體驗洄游生物所面臨的各種挑戰和突發事件，培養他們的環境觀察能力和問題解決能力。
3、加深對溪流重要性的認識：活動二的溪遊記讓學生親身體驗溪流環境，觀察水中生物及溪流生態，進一步了解溪流對生物及人類社會的重要性。
4、培養環境保護意識：活動二中學習如何保護溪流及水生生物，以及活動三中製作苔球的過程，可以培養學生的環境保護意識。

1、增加互動性：在活動中可以增加學生的互動，例如組隊進行遊戲、討論生態問題等，以提高學生的參與度和學習效果。
2、強化實作環節：除了製作溪流心得小書和苔球外，可以考慮增加其他實作環節，例如製作環境保護手冊或設計溪流保護方案等，讓學生能夠實際應用所學知識。
3、建立長期關注機制：活動結束後，可以建立學校和池南教育生態中心的長期合作機制，定期進行環境教育相關活動，持續培養學生的環境意識和保護能力。