以下是銅蘭國小二年級上學期進行[閱讀教育]的課程活動內容。[課程目標]是1.利用故事繪本之精美插圖，讓學生先看圖說話，進而能主動閱讀書中之文字內容。2.能以螢光筆或原子筆標示閱讀材料中的重點、佳句或疑問處，加強對閱讀材料的理解。3.能培養喜愛閱讀的好習慣。

一、康軒電子書故事有聲書：開學日
1、全班共同閱讀「開學日」。
2、指導學生以適合文意的語氣，分組朗讀「開學日」。
3、說一說：
(1)開心的小熊為好朋友準備了哪些禮物呢？（小熊要將炫風卡送給小豬，把米老鼠的貼紙送給小花貓，以及準備了和小松鼠的交換禮物「玫瑰石頭」，和游泳時拍的照片，要跟班上同學分享。）
(2)為什麼小熊不是第一個到教室的小朋友呢？（因為小熊換了新教室，但他卻跑到原先的教室。）
4、在紙上寫出加油鼓勵的話，送給小熊。

一、康軒電子書故事有聲書：第一次做菜
1、全班共同閱讀「第一次做菜」。
2、指導學生以適合文意的語氣朗讀。
3、說一說：
(1)作者用什麼方式證明自己已經長大了？（學做菜。）
(2)當沙拉油沒有的時候，發生了什麼事？（作者把洗碗精當成沙拉油，倒進鍋子裡，結果產生了許多泡泡。）
(3)從這一次的做菜經驗，作者學到什麼？（做任何事情都不能隨便，一個小小的動作，可能會因為自己的粗心而造成嚴重後果。所以，做事要用心、細心。）
4、請學生重述故事內容。
5、請學生發表第一次做菜的經驗，並說出有什麼樣的收穫。

一、康軒電子書故事有聲書：奶奶的柿餅
1、全班共同閱讀「奶奶的柿餅」。
2、指導學生先默讀，再以適合文意的語氣朗讀。
3、說一說：
(1)為什麼小文一看到郵差送來的箱子，就知道是奶奶寄來的柿餅？（因為奶奶每年都會寄柿餅給小文他們，而且箱子的外形都一樣。）
(2)爸爸為什麼對柿餅有深厚的感情？（因為爸爸小時候沒錢買零食，奶奶經常帶柿餅回來，讓他有零食可以吃。）
(3)從什麼地方可以知道，小文一家人從柿餅中找到幸福的滋味？（小文一想到柿子雞湯就忍不住流口水，爸爸一口氣就連喝三碗柿子雞湯，柿餅帶給他們快樂的感覺。）
4、教師引導學生發表：你吃過柿餅嗎？味道如何？家中的長輩是否也會製作傳統風味的點心？你最喜歡哪些傳統的點心？

一、康軒電子書故事有聲書：誠實果
1、全班共同閱讀「誠實果」。
2、說一說：
(1)「愛說謊王國」的人們，都有怎樣的習慣？（愛說謊王國的人都喜歡說謊。）
(2)國王為什麼想到要引進「誠實果」？（因為國王看了木偶奇遇記中「小木偶」的故事，覺得說謊會惹來很多麻煩。）
(3)誠實果有怎樣的效果？你認為國王會不會下令，全國都要種植誠實果？為什麼？（誠實果讓國王、皇后都說了真話，但是卻讓對方不開心。學生自由作答。例如：我覺得國王不會下令大家都要種誠實果，因為他已經發現自己和皇后因為說了真話都變得不開心。）
3、教師引導學生思考：你喜歡別人對你誠實還是說謊呢？謊話是不是有被揭穿的一天？在什麼情況下，你會想要說謊呢？

一、康軒2上習作聆聽故事：大家的冬天
1、學生共同聆聽「大家的冬天」。
2、說一說：
(1)下面哪一個不是候鳥到達目的地時，期待看到的事物？（熱情的賞鳥人。）
(2)大樹爺爺接受採訪的時候是什麼模樣？（樹葉都掉落了。）
(3)誰在廚房裡接受小記者的採訪？（熱水器和電鍋）
3、教師引導思考：你最喜歡哪一個角色說的話？為什麼？

1、學生能夠透過故事繪本中的插圖，先看圖說話，進而主動閱讀文字內容，提升閱讀理解能力。
2、學生能夠使用螢光筆或原子筆標示閱讀材料中的重點、佳句或疑問處，加強對閱讀材料的理解和分析能力。
3、學生能夠培養喜愛閱讀的好習慣，進一步提升他們的閱讀能力和知識水平。

1、考慮增加互動性：在閱讀故事後，可以進行小組討論或角色扮演活動，讓學生更深入地理解故事情節和角色。
2、引入延伸閱讀材料：提供額外的閱讀材料，讓學生有更多選擇，並能擴展他們的閱讀範圍和興趣。
3、鼓勵學生分享閱讀心得：在每個活動結束後，讓學生分享他們的閱讀心得和收穫，這有助於增加他們對閱讀的興趣和自信心。
4、考慮使用多媒體資源：除了紙本故事繪本外，可以引入多媒體資源，如影片或電子書，以提供更豐富的閱讀體驗。