以下是銅蘭國小三年級上學期進行[硬筆書法]的課程活動內容。[課程目標]是1.利用故事繪本之精美插圖，讓學生先看圖說話，進而能主動閱讀書中之文字內容。2.能以螢光筆或原子筆標示閱讀材料中的重點、佳句或疑問處，加強對閱讀材料的理解。3.學生閱讀過後，可將閱讀內容以「說出來」的方式呈現其內涵，並分享經驗。4.能培養喜愛閱讀的好習慣。

主題、把心靜下來養成閱讀好習慣

活動一、晨讀10分鐘：樹先生跑哪去了——童詩精選集
1、分組進行閱讀、討論。
2、本書內容：
詩是最精鍊、最有韻味的文學作品，而童詩，更多了孩子特有的天真和趣味。這本特別為小學生設計的童詩選集，透過活潑有趣的故事、賞析和遊戲，帶領小讀者進入語文的奇妙世界。
3、教師針對本書的運用方式：
(1)童詩的句子精簡，篇幅很短，如果沒有適當的引導，孩子們很難體會童詩中的情意。
(2)這本書除了幫助孩子理解童詩、品味童詩，還教導孩子發揮想像，創造童詩，並進而愛上童詩。
(3)書中篇章的安排，提供老師在做童詩教學時，利用活潑有趣的引導，可以省去教學的負擔。
4、學生進行閱讀理解題目的練習。

活動二、看笑話學成語1-6
1、分組進行閱讀、討論。
2、本書內容：
本套書以有趣的生活點滴故事，介紹成語的意思，化解了孩子與成語第一類接觸的緊張。「笑話」與「成語」的組合，也引發了孩子學習語文的熱烈情緒。
3、教師的運用：
本套書以「幽默一下」、「成語加油站」、「成語試金石」、「成語萬事通」等四部分伸展成語學習的觸角。讀完本書，孩子更可熟練的運用成語，認識更豐富的成語樣貌。教師可以找適合和學生分享的故事，作為教學之用。
4、藉由提問，讓學生在文章中找出答案並標示起來，學習抓取文章重點。
5、學生進行閱讀理解題目的練習。

活動三、大家來說繞口令
1、分組進行閱讀。
2、本書內容：
本書有四十三則繞口令及六首臺語童謠。每則繞口令都有指導和創作部分，以遊戲方式做最好的發音訓練。這是一本有關繞口令獨一無二的好書。
3、教師的運用：
本套書會說話的人口齒清晰、咬字清楚、抑揚頓挫富節奏感，聽起來特別討人喜歡可以用互動方式練習和創作繞口令的指導書。
4、學生進行閱讀理解題目的練習。

1、提升閱讀興趣和能力：透過精美插圖的故事繪本和童詩選集的閱讀，學生能夠主動閱讀並理解文字內容，培養喜愛閱讀的好習慣。
2、強化閱讀理解和筆記技巧：使用螢光筆或原子筆標示閱讀材料中的重點、佳句或疑問處，能夠加強對閱讀材料的理解和提升筆記能力。
3、提升口語表達和分享經驗：學生閱讀過後，以「說出來」的方式呈現閱讀內容的內涵，並分享自己的閱讀經驗，能夠提升口語表達能力和增進同儕間的交流。
4、培養創造力和想像力：童詩選集和笑話學成語的教學方式，能夠引導學生發揮想像，創造童詩和理解成語的意思，進而培養學生的創造力和想像力。

1、提供更多閱讀材料的選擇：除了童詩和笑話，可以引入更多不同類型的閱讀材料，如故事書、科普書等，以擴大學生的閱讀範圍和興趣。
2、強化閱讀訓練的多樣性：除了閱讀理解題目的練習，可以增加其他形式的閱讀訓練，如閱讀報告、閱讀心得分享等，以提升學生的閱讀能力和思考能力。
3、鼓勵學生創作和分享：在繞口令的活動中，可以鼓勵學生創作自己的繞口令或童謠，並互相分享，以培養學生的創造力和表達能力。
4、定期評估學生的閱讀進展：建立評估機制，定期檢視學生的閱讀進展和成果，並提供適時的回饋和指導，以確保活動的效果和學生的學習成果。